110學年上學期 高中 龍騰版 選修地理(I) 教學光碟(2片裝)
內容說明:
選修地理I
B01_單元1-Halal認證
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B02_單元2-風湧潮起
單元2-風湧潮起-學習單word檔.docx
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B03_單元3-寸土寸金
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B04_單元4-立體世界
單元4-立體世界-學習單word檔.docx
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B05_單元5-穿越古今
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B06_單元6-熱搜網
單元6-熱搜網-學習單word檔.docx
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B07_單元7-職涯探索
單元7-職涯探索-學習單word檔.docx
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B08_單元8-政治角力
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B09_單元9-風起風落
單元9-風起風落-學習單word檔.docx
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B10_單元10-暖化惡夢籠罩
單元10-暖化惡夢籠罩-學習單word檔.docx
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B11_單元11-科技防災小尖兵
單元11-科技防災小尖兵-學習單word檔.docx
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B12_單元12-缺水國家拉警報
單元12-缺水國家拉警報-圖資.zip
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B13_單元13-小綠能夯經濟
單元13-小綠能夯經濟-圖資.zip
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B14_單元14-已開發國家的煩惱
單元14-已開發國家的煩惱-圖資.zip
單元14-已開發國家的煩惱-學習單word檔.docx
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B15_單元15-餵不飽的地球
單元15-餵不飽的地球-圖資.zip
單元15-餵不飽的地球-學習單word檔.docx
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D01_Ch01_空間概念
Ch01空間概念-課本pdf檔.pdf
Ch01空間概念-課本word檔.docx
Ch01空間概念-教師用書word檔.docx
Ch01空間概念-Super講義word檔.docx
Ch01空間概念-關鍵圖冊word檔.docx
Ch01空間概念第一節.pptx
Ch01空間概念第二節.pptx
課本CH01地理探究(全彩).jpg
課本CH01章首(全彩).jpg
課本圖1-10宜蘭縣大同國中的空間描述(全彩).jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析(全彩).jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析(空拍影像)(全彩).jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析(資料)(全彩).jpg
課本圖1-12宜蘭縣大同國中的空間推論(全彩).jpg
課本圖1-13高雄市工業區三種環域內的學校分布(全彩).jpg
課本圖1-14空間思考的九種面向(全彩).jpg
課本圖1-15空間思考的位置面向──Google 地圖(全彩).jpg
課本圖1-16空間思考的展現面向(全彩).jpg
課本圖1-17空間思考的鄰近面向──Google 地圖行車路線規劃(全彩).jpg
課本圖1-18空間思考的空間階層──苗栗縣行政區界(全彩).jpg
課本圖1-19空間思考的漸變性面向──等高線地形暈渲圖(全彩).jpg
課本圖1-1座標系統的三要素(全彩).jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀(全彩).jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀(加拿大德藍赫勒)(全彩).jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀(臺灣野柳)(全彩).jpg
課本圖1-21空間思考的關聯性面向──臺灣原住民族分布圖(全彩).jpg
課本圖1-22空間思考的空間分布面向──高雄市永安區聚落(全彩).jpg
課本圖1-23空間思考的分區面向──臺東縣關山鎮與池上鄉的界線(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(人工濕地)(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(民國109年整建後)(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(民國93年整建時)(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(紅冠水雞)(全彩).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(翠鳥)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(一維示意圖)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(一維範例)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(三維示意圖)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(三維範例)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(二維示意圖)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(二維範例)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(零維示意圖)(全彩).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(零維範例)(全彩).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(全彩).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(直線距離)(全彩).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(相對位置)(全彩).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(臺灣圖)(全彩).jpg
課本圖1-4桃園機場與成田機場、馬尼拉機場的往來資料(全彩).jpg
課本圖1-5 108學年度臺南女中學生居住地(全彩).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(全彩).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(市場)(全彩).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(廟埕)(全彩).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(正門)(全彩).jpg
課本圖1-7山豬與好朋友的住家地圖(全彩).jpg
課本圖1-8登山時的空間思考過程(全彩).jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間(傳統家屋)(全彩).jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間(全彩).jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間(大門彩虹橋)(全彩).jpg
課本表1-1四人住家的座標與地址(全彩).jpg
課本表1-2好朋友家的幾何空間距離(全彩).jpg
課本表1-3山豬過去一個月傳訊息給好朋友的數量(全彩).jpg
課本表1-4認知宜蘭縣大同國中的社會空間(全彩).jpg
課本表1-5地理問題的提問與所需的空間資訊(全彩).jpg
課本CH01地理探究.jpg
課本CH01章首.jpg
課本圖1-10宜蘭縣大同國中的空間描述.jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析(空拍影像).jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析(資料).jpg
課本圖1-11宜蘭縣大同國中的空間分析.jpg
課本圖1-12宜蘭縣大同國中的空間推論.jpg
課本圖1-13高雄市工業區三種環域內的學校分布.jpg
課本圖1-14空間思考的九種面向.jpg
課本圖1-15空間思考的位置面向──Google 地圖.jpg
課本圖1-16空間思考的展現面向.jpg
課本圖1-17空間思考的鄰近面向──Google 地圖行車路線規劃.jpg
課本圖1-18空間思考的空間階層──苗栗縣行政區界.jpg
課本圖1-19空間思考的漸變性面向──等高線地形暈渲圖.jpg
課本圖1-1座標系統的三要素.jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀(加拿大德藍赫勒).jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀(臺灣野柳).jpg
課本圖1-20空間思考的類比性面向──蕈狀岩地形景觀.jpg
課本圖1-21空間思考的關聯性面向──臺灣原住民族分布圖.jpg
課本圖1-22空間思考的空間分布面向──高雄市永安區聚落.jpg
課本圖1-23空間思考的分區面向──臺東縣關山鎮與池上鄉的界線.jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(人工濕地).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(民國109年整建後).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(民國93年整建時).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(紅冠水雞).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃(翠鳥).jpg
課本圖1-24鹿角溪人工濕地規劃.jpg
課本圖1-2空間的維度類型(一維示意圖).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(一維範例).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(三維示意圖).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(三維範例).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(二維示意圖).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(二維範例).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(零維示意圖).jpg
課本圖1-2空間的維度類型(零維範例).jpg
課本圖1-2空間的維度類型.jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(直線距離).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(相對位置).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例(臺灣圖).jpg
課本圖1-3空間的主觀解讀案例.jpg
課本圖1-4桃園機場與成田機場、馬尼拉機場的往來資料.jpg
課本圖1-5 108學年度臺南女中學生居住地.jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(市場).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(廟埕).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮(正門).jpg
課本圖1-6臺南市中西區水仙宮.jpg
課本圖1-7山豬與好朋友的住家地圖.jpg
課本圖1-8登山時的空間思考過程.jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間(傳統家屋).jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間(大門彩虹橋).jpg
課本圖1-9認知宜蘭縣大同國中的幾何空間.jpg
課本表1-1四人住家的座標與地址.jpg
課本表1-2好朋友家的幾何空間距離.jpg
課本表1-3山豬過去一個月傳訊息給好朋友的數量.jpg
課本表1-4認知宜蘭縣大同國中的社會空間.jpg
課本表1-5地理問題的提問與所需的空間資訊.jpg
講義圖1-10空間思考的九種面向.jpg
講義圖1-11空間思考的位置面向-Google 地圖.jpg
講義圖1-12空間思考的展現面向-地球儀上的臺灣.jpg
講義圖1-13空間思考的鄰近面向- Google 地圖行車路線規劃.jpg
講義圖1-14空間思考的空間階層面向-苗栗縣行政區界.jpg
講義圖1-15空間思考的漸變性面向-等高線地形暈渲圖.jpg
講義圖1-16空間思考的類比性面向-蕈狀岩地形景觀.jpg
講義圖1-17空間思考的關聯性面向-臺灣原住民族分布圖.jpg
講義圖1-18空間思考的空間分布面向-高雄市永安區聚落.jpg
講義圖1-19空間思考的分區面向-臺東縣關山鎮與池上鄉的界線.jpg
講義圖1-1座標系統的三要素.jpg
講義圖1-2空間的主觀解讀案例.jpg
講義圖1-3學生活動1-1山豬與好朋友的距離.jpg
講義圖1-4學生活動1-1山豬與好朋友的距離.jpg
講義圖1-4學生活動1-1山豬與好朋友的距離教用.jpg
講義圖1-5認知宜蘭縣.jpg
講義圖1-6宜蘭縣大同國中的空間描述.jpg
講義圖1-7宜蘭縣大同國中的空間分析.jpg
講義圖1-8宜蘭縣大同國中的空間推論.jpg
講義圖1-9高雄市工業區三種環域內的學校分布.jpg
講義圖CH1混合1-1.jpg
講義圖CH1混合1-2.jpg
講義圖CH1混合2 .jpg
講義圖CH1立即檢驗1-1-1.jpg
講義圖CH1立即檢驗1-1-2.jpg
講義圖CH1立即檢驗2-1-2.jpg
講義圖CH1立即檢驗2-1-3.jpg
講義圖CH1立即檢驗2-2.jpg
講義圖CH1立即檢驗2-4.jpg
圖冊圖1-1-1宜蘭縣大同國中的空間推論.jpg
圖冊圖1-1-2 TGOS圖台完全版匯出的地圖.jpg
圖冊圖1-1-3宜蘭縣大同國中的空間推論（題目）.jpg
圖冊圖1-2-1高雄市工業區三種環域內的學校分布.jpg
圖冊圖1-2-2高雄市工業區分布與行政區界圖.jpg
圖冊圖1-2-3高雄市工業區三種環域內的學校分布（題目）.jpg
圖冊照1-1-1宜蘭縣大同國中空拍圖.jpg
圖冊照1-1-2宜蘭縣大同國中空拍圖（題目）.jpg
學習卷第1回4個國家與臺北的距離及方位角.jpg
學習卷第1回中央流行疫情指揮中心公布之社交距離注意事項.jpg
學習卷第1回兩個座標點的位置.jpg
學習卷第1回北極點為中心的地圖.jpg
學習卷第1回四座國家公園的TM2座標.jpg
學習卷第1回某國家公園管理處解說行程活動.jpg
學習卷第1回水田景觀.jpg
學習卷第1回甲、乙兩地的位相關係.jpg
學習卷第1回臺北市捷運板南線站點及進出站人次資料.jpg
學習卷第1回臺南市某學生的提問及其所找到的空間資訊.jpg
學習卷第1回高雄市那瑪夏區DF086土石流潛勢溪流及其影響範圍.jpg
D02_Ch02_地理資料的獲取與處理
Ch02地理資料的獲取與處理-課本pdf檔.pdf
Ch02地理資料的獲取與處理-課本word檔.docx
Ch02地理資料的獲取與處理-教師用書word檔.docx
Ch02地理資料的獲取與處理-Super講義word檔.docx
Ch02地理資料的獲取與處理-關鍵圖冊word檔.docx
Ch02空間資訊的獲取與處理第一節.pptx
Ch02空間資訊的獲取與處理第三節.pptx
Ch02空間資訊的獲取與處理第二節.pptx
課本CH02地理探究(全彩).jpg
課本CH02章首(全彩).jpg
課本圖2-10臺中地區土石流防災資訊整合版APP查詢畫面(全彩).jpg
課本圖2-11國家災害防救科技中心災害潛勢地圖網(全彩).jpg
課本圖2-12社會經濟資料統計地圖圖台—人口概況面量圖(全彩).jpg
課本圖2-13用QGIS介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務(介接)(全彩).jpg
課本圖2-13用QGIS介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務(全彩).jpg
課本圖2-13用QGIS介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務(顯示畫面)(全彩).jpg
課本圖2-14利用QGIS介接國土測繪圖資服務雲的網路地圖圖磚服務(全彩).jpg
課本圖2-15以地理資訊圖資雲服務平台進行地址定位(全彩).jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(全彩).jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(地圖)(全彩).jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(統計路死成因比例)(全彩).jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(路死回報系統手機畫面)(全彩).jpg
課本圖2-17尼泊爾地震災害資訊(全彩).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(全彩).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(在地人架設圖資中心)(全彩).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(繪製任務分配)(全彩).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(繪製前後結果呈現)(全彩).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(繪製進度表)(全彩).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(全彩).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(和平東路一段)(全彩).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(師大路)(全彩).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(推估路況)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(向量線資料座標)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(向量離散型面資料座標)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(向量點資料座標)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(地形網格連續型面資料)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格線資料矩陣)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格連續型面資料矩陣)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格離散型面資料矩陣)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格點資料矩陣)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農田向量離散型面資料)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農田網格離散型面資料)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農舍向量點資料)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農舍網格點資料)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(道路向量線資料)(全彩).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(道路網格線資料)(全彩).jpg
課本圖2-20~2-22地理資料輸入(全彩).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(全彩).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(地理對位)(全彩).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(掃描)(全彩).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(數化)(全彩).jpg
課本圖2-21淡新檔案中文字描述的土地範圍(全彩).jpg
課本圖2-21淡新檔案中文字描述的土地範圍(地圖形式)(全彩).jpg
課本圖2-21淡新檔案中文字描述的土地範圍(文字形式)(全彩).jpg
課本圖2-22透過地理資訊系統工具匯入GPX格式檔案(全彩).jpg
課本圖2-22透過地理資訊系統工具匯入GPX格式檔案(匯入GPS格式)(全彩).jpg
課本圖2-22透過地理資訊系統工具匯入GPX格式檔案(地圖形式)(全彩).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(全彩).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(戶籍人口資料表)(全彩).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(行政區圖層)(全彩).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(資料連結後)(全彩).jpg
課本圖2-24環域分析的應用(100公尺內)(全彩).jpg
課本圖2-24環域分析的應用(250公尺半徑)(全彩).jpg
課本圖2-24環域分析的應用(全彩).jpg
課本圖2-25近鄰分析的應用(全彩).jpg
課本圖2-26用Google地圖進行路徑規劃(全彩).jpg
課本圖2-27電動機車電池交換站服務範圍(全彩).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(全彩).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(數值地形模型)(全彩).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(水系與集水區範圍)(全彩).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(計算匯流)(全彩).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(計算流向)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(套疊結果)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(套疊結果屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(線資料屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(面資料)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(點資料)(全彩).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(點資料屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-2地理資訊系統中屬性資料的儲存型態(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(套疊結果)(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(套疊結果屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(線資料)(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(線資料屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(面資料)(全彩).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(面資料屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-31面資料與面資料的套疊──桃園市平鎮區P龍潭區(全彩).jpg
課本圖2-31面資料與面資料的套疊──桃園市平鎮區與龍潭區(套疊呈現)(全彩).jpg
課本圖2-31面資料與面資料的套疊──桃園市平鎮區與龍潭區(屬性表)(全彩).jpg
課本圖2-32平均中心點與加權平均中心點示意圖(全彩).jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態(全彩).jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態(國小分布)(全彩).jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態(高中分布)(全彩).jpg
課本圖2-34嘉義市國小分布熱區地圖(全彩).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(人口成長率)(全彩).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(人均可支配所得)(全彩).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(全彩).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(散布圖)(全彩).jpg
課本圖2-36臺北市自行車竊盜強度圖(全彩).jpg
課本圖2-37定位點呈現（以嘉義市為例）(全彩).jpg
課本圖2-37定位點呈現（以嘉義市為例）(各級學校分布)(全彩).jpg
課本圖2-37定位點呈現（以嘉義市為例）(學生數量與學校分布)(全彩).jpg
課本圖2-38臺灣鐵路分布圖(全彩).jpg
課本圖2-39全球原油貿易（2019年）(全彩).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(全彩).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(搜尋)(全彩).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(臺灣方志網網頁)(全彩).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(龍潭鄉志)(全彩).jpg
課本圖2-40~2-43離散型面狀地理現象(全彩).jpg
課本圖2-40臺灣人口數量分布圖（民國109年）(全彩).jpg
課本圖2-41臺灣人口密度面量圖（民國109年）(全彩).jpg
課本圖2-42臺灣各縣市人口數量圖（民國109年）(全彩).jpg
課本圖2-43臺灣各縣市人口數與年齡結構（民國109年）.jpg
課本圖2-44~2-45連續型面狀地理現象(全彩).jpg
課本圖2-44臺灣一月月均溫圖(全彩).jpg
課本圖2-45臺灣年等雨量線分布圖(全彩).jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區(二萬五千分之一)(全彩).jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區(五萬分之一)(全彩).jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區(全彩).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）(全彩).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）(各縣市幼年人口比例)(全彩).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）(等距分級)(全彩).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）(等量分級)(全彩).jpg
課本圖2-48基本地形圖的點、線、面符號設計(全彩).jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法(人均可支配所得圖例)(全彩).jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法(全彩).jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法(土地使用分區圖例)(全彩).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(1921年臺灣地形圖)(全彩).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(2018年臺灣通用電子地圖)(全彩).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(全彩).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(疊圖呈現)(全彩).jpg
課本圖2-50~2-51地圖的配置(全彩).jpg
課本圖2-50新竹科學園區地圖(全彩).jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖(修改前)(全彩).jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖(修改後)(全彩).jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖(全彩).jpg
課本圖2-52臺灣新住民主要來源國家分布圖(全彩).jpg
課本圖2-53主題地圖繪製(全彩).jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊(乙圖)(全彩).jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊(全彩).jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊(甲圖)(全彩).jpg
課本圖2-5~2-6影像資料(全彩).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(全彩).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(可見光影像)(全彩).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(波長反射率)(全彩).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(近紅外光影像)(全彩).jpg
課本圖2-6空載光達測繪──新竹市東區青草湖(全彩).jpg
課本圖2-6空載光達測繪──新竹市東區青草湖(測繪成果)(全彩).jpg
課本圖2-7用手機APP記錄行進軌跡(全彩).jpg
課本圖2-8無人飛行載具套件組(全彩).jpg
課本圖2-9臺東縣關山鎮學校點位分布(全彩).jpg
課本圖學生活動2-1(全彩).jpg
課本照2-2臺北水燈節的新住民表演(全彩).jpg
課本照片2-1經緯儀測量(全彩).jpg
課本表2-1臺東縣關山鎮學校屬性資料(全彩).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(全彩).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(屬性資料編輯)(全彩).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(常見的錯誤類型)(全彩).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(編輯後的修正結果)(全彩).jpg
課本表2-3臺北市自行車竊盜資料(全彩).jpg
課本表2-4民國108年臺灣各縣市新住民人數、戶籍人口、客家人口推估資料彙整(全彩).jpg
課本表2-5新住民議題相關資料處理與編輯(全彩).jpg
課本表地理探究新住民人口數資料區間(全彩).jpg
課本表地理探究新住民人口數資料區間範例(全彩).jpg
課本CH02地理探究.jpg
課本CH02章首.jpg
課本圖2-10臺中地區土石流防災資訊整合版APP查詢畫面.jpg
課本圖2-11國家災害防救科技中心災害潛勢地圖網.jpg
課本圖2-12社會經濟資料統計地圖圖台—人口概況面量圖.jpg
課本圖2-13用QGIS介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務(介接).jpg
課本圖2-13用QGIS介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務(顯示畫面).jpg
課本圖2-13用QGIS介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務.jpg
課本圖2-14利用QGIS介接國土測繪圖資服務雲的網路地圖圖磚服務.jpg
課本圖2-15以地理資訊圖資雲服務平台進行地址定位.jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(統計路死成因比例).jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」(路死回報系統手機畫面).jpg
課本圖2-16自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」.jpg
課本圖2-17尼泊爾地震災害資訊.jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(在地人架設圖資中心).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖(繪製前後結果呈現).jpg
課本圖2-18在地人透過HOT號召網友共同繪製災區地圖.jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(和平東路一段).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(師大路).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務(推估路況).jpg
課本圖2-19Google地圖路況服務.jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(向量線資料座標).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(向量離散型面資料座標).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(向量點資料座標).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(地形網格連續型面資料).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格線資料矩陣).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格連續型面資料矩陣).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格離散型面資料矩陣).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(網格點資料矩陣).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農田向量離散型面資料).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農田網格離散型面資料).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農舍向量點資料).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(農舍網格點資料).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(道路向量線資料).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示(道路網格線資料).jpg
課本圖2-1向量模式與網格模式的表示.jpg
課本圖2-20~2-22地理資料輸入.jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(地理對位).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(掃描).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程(數化).jpg
課本圖2-20臺中城內略圖的資料輸入過程.jpg
課本圖2-21淡新檔案中文字描述的土地範圍(地圖形式).jpg
課本圖2-21淡新檔案中文字描述的土地範圍(文字形式).jpg
課本圖2-21淡新檔案中文字描述的土地範圍.jpg
課本圖2-22透過地理資訊系統工具匯入GPX格式檔案(匯入GPS格式).jpg
課本圖2-22透過地理資訊系統工具匯入GPX格式檔案(地圖形式).jpg
課本圖2-22透過地理資訊系統工具匯入GPX格式檔案.jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(戶籍人口資料表).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(行政區圖層).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結(資料連結後).jpg
課本圖2-23臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結.jpg
課本圖2-24環域分析的應用(100公尺內).jpg
課本圖2-24環域分析的應用(250公尺半徑).jpg
課本圖2-24環域分析的應用.jpg
課本圖2-25近鄰分析的應用.jpg
課本圖2-26用Google地圖進行路徑規劃.jpg
課本圖2-27電動機車電池交換站服務範圍.jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(數值地形模型).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(水系與集水區範圍).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(計算匯流).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍(計算流向).jpg
課本圖2-28利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍.jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(套疊結果).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(套疊結果屬性表).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(線資料屬性表).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(面資料).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(點資料).jpg
課本圖2-29點資料與面資料的套疊──嘉義市國中分布(點資料屬性表).jpg
課本圖2-2地理資訊系統中屬性資料的儲存型態.jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(套疊結果).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(套疊結果屬性表).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(線資料).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(線資料屬性表).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(面資料).jpg
課本圖2-30線資料與面資料的套疊──高鐵行經中部路線(面資料屬性表).jpg
課本圖2-31面資料與面資料的套疊──桃園市平鎮區與龍潭區(套疊呈現).jpg
課本圖2-31面資料與面資料的套疊──桃園市平鎮區與龍潭區(屬性表).jpg
課本圖2-31面資料與面資料的套疊──桃園市平鎮區與龍潭區.jpg
課本圖2-32平均中心點與加權平均中心點示意圖.jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態(國小分布).jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態(高中分布).jpg
課本圖2-33嘉義市國小與高中的空間分布型態.jpg
課本圖2-34嘉義市國小分布熱區地圖.jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(人口成長率).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(人均可支配所得).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性(散布圖).jpg
課本圖2-35人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性.jpg
課本圖2-36臺北市自行車竊盜強度圖.jpg
課本圖2-37定位點呈現（以嘉義市為例）(各級學校分布).jpg
課本圖2-37定位點呈現（以嘉義市為例）(學生數量與學校分布).jpg
課本圖2-37定位點呈現（以嘉義市為例）.jpg
課本圖2-39全球原油貿易（2019年）.jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(搜尋).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(臺灣方志網網頁).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料(龍潭鄉志).jpg
課本圖2-3臺灣方志網的相關資料.jpg
課本圖2-40~2-43離散型面狀地理現象.jpg
課本圖2-40臺灣人口數量分布圖（民國109年）.jpg
課本圖2-41臺灣人口密度面量圖（民國109年）.jpg
課本圖2-42臺灣各縣市人口數量圖（民國109年）.jpg
課本圖2-44~2-45連續型面狀地理現象.jpg
課本圖2-44臺灣一月月均溫圖.jpg
課本圖2-45臺灣年等雨量線分布圖.jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區(二萬五千分之一).jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區(五萬分之一).jpg
課本圖2-46不同比例尺下的地圖取捨──新竹市香山區.jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）(各縣市幼年人口比例).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）(等距分級).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）(等量分級).jpg
課本圖2-47以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）.jpg
課本圖2-48基本地形圖的點、線、面符號設計.jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法(人均可支配所得圖例).jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法(土地使用分區圖例).jpg
課本圖2-49面狀符號的顏色表示方法.jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(1921年臺灣地形圖).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(2018年臺灣通用電子地圖).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷(疊圖呈現).jpg
課本圖2-4桃園市中路地區的百年變遷.jpg
課本圖2-50~2-51地圖的配置.jpg
課本圖2-50新竹科學園區地圖.jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖(修改前).jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖(修改後).jpg
課本圖2-51桃園市高速公路與鐵路分布圖.jpg
課本圖2-52臺灣新住民主要來源國家分布圖.jpg
課本圖2-53主題地圖繪製.jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊(乙圖).jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊(甲圖).jpg
課本圖2-54遺失圖名、圖例資訊.jpg
課本圖2-5~2-6影像資料.jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(可見光影像).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(波長反射率).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區(近紅外光影像).jpg
課本圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布──桃園市中壢區.jpg
課本圖2-6空載光達測繪──新竹市東區青草湖(測繪成果).jpg
課本圖2-6空載光達測繪──新竹市東區青草湖.jpg
課本圖2-7用手機APP記錄行進軌跡.jpg
課本圖2-8無人飛行載具套件組.jpg
課本圖2-9臺東縣關山鎮學校點位分布.jpg
課本圖學生活動2-1.jpg
課本照2-2臺北水燈節的新住民表演.jpg
課本照片2-1經緯儀測量.jpg
課本表2-1臺東縣關山鎮學校屬性資料.jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(屬性資料編輯).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(常見的錯誤類型).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例(編輯後的修正結果).jpg
課本表2-2地理資料的編輯目的與舉例.jpg
課本表2-3臺北市自行車竊盜資料.jpg
課本表2-4民國108年臺灣各縣市新住民人數、戶籍人口、客家人口推估資料彙整.jpg
課本表2-5新住民議題相關資料處理與編輯.jpg
課本表地理探究新住民人口數資料區間.jpg
課本表地理探究新住民人口數資料區間範例.jpg
講義圖2-10國家災害防救科技中心災害潛勢地圖網.jpg
講義圖2-11用QGIS 介接百年歷史地圖網站上的網路地圖圖磚服務.jpg
講義圖2-12利用QGIS 介接國土測繪圖資服務雲的網路地圖圖磚服務.jpg
講義圖2-13以地理資訊圖資雲服務平台進行地址定位.jpg
講義圖2-14自發性地理資訊案例-臺灣特有生物保育中心「路殺社」.jpg
講義圖2-15Google 地圖路況服務.jpg
講義圖2-16臺中城內略圖的資料輸入過程.jpg
講義圖2-17淡新檔案中文字描述的土地範圍.jpg
講義圖2-18透過地理資訊系統工具匯入GPX 格式檔案.jpg
講義圖2-19臺北市行政區圖層屬性資料與戶籍人口資料的連結.jpg
講義圖2-1向量模式與網格模式的表示.jpg
講義圖2-20環域分析的應用.jpg
講義圖2-21近鄰分析的應用.jpg
講義圖2-22近鄰分析的應用.jpg
講義圖2-23電動機車電池交換站服務範圍.jpg
講義圖2-24利用數值地形模型取得新北市大豹溪的水系與集水區範圍.jpg
講義圖2-25點資料與面資料的套疊-嘉義市國中分布.jpg
講義圖2-26線資料與面資料的套疊-高鐵行經中部路線.jpg
講義圖2-27面資料與面資料的套疊-桃園市平鎮區與龍潭區.jpg
講義圖2-28平均中心點與加權平均中心點示意圖.jpg
講義圖2-29嘉義市國小與高中的空間分布型態.jpg
講義圖2-2地理資訊系統中屬性資料的儲存型態.jpg
講義圖2-30嘉義市國小分布熱區地圖密度愈高，表示群聚趨勢愈明顯.jpg
講義圖2-31人均可支配所得與人口成長率的空間關聯性.jpg
講義圖2-32臺北市自行車竊盜強度圖（民國108年）.jpg
講義圖2-33定位點呈現（以嘉義市為例）.jpg
講義圖2-34臺灣鐵路分布圖.jpg
講義圖2-35全球原油貿易（2019年）.jpg
講義圖2-36臺灣人口數量分布圖（民國109年）.jpg
講義圖2-37臺灣人口密度面量圖（民國109年）.jpg
講義圖2-38臺灣各縣市人口數量圖（民國109年）.jpg
講義圖2-39臺灣各縣市人口數與年齡結構（民國109年）.jpg
講義圖2-3臺灣方志網的相關資料.jpg
講義圖2-40臺灣一月月均溫圖.jpg
講義圖2-41臺灣年等雨量線分布圖.jpg
講義圖2-42不同比例尺下的地圖取捨-新竹市香山區.jpg
講義圖2-43以不同資料分級方式呈現臺灣縣市幼年人口比（％）.jpg
講義圖2-44基本地形圖的點、線、面符號設計.jpg
講義圖2-45面狀符號的顏色表示方法.jpg
講義圖2-46新竹科學園區地圖.jpg
講義圖2-47桃園市高速公路與鐵路分布圖.jpg
講義圖2-4桃園市中路地區的百年變遷.jpg
講義圖2-5應用近紅外光影像協助辨識埤塘分布-桃園市中壢區.jpg
講義圖2-6空載光達測繪-新竹市東區青草湖.jpg
講義圖2-7用手機APP記錄行進軌跡.jpg
講義圖2-8無人飛行載具套件組.jpg
講義圖2-9臺中地區土石流防災資訊整合版APP查詢畫面.jpg
講義圖CH2混合1.jpg
講義圖CH2混合2.jpg
講義圖CH2立即檢驗1-1-1.jpg
講義圖CH2立即檢驗1-1-3.jpg
講義圖CH2立即檢驗1-2-2.jpg
講義圖CH2立即檢驗3-1-1.jpg
講義圖CH2立即檢驗3-1-2.jpg
講義照2-1經緯儀測量.jpg
圖冊圖2-1-1桃園市中路地區的百年變遷.jpg
圖冊圖2-1-2臺灣百年歷史地圖的使用介面.jpg
圖冊圖2-1-3 1921年臺灣地形圖圖例（部分）.jpg
圖冊圖2-1-4桃園市中路地區的百年變遷 （題目）.jpg
圖冊圖2-1-5 1921年臺灣地形圖與2018年臺灣通用電子地圖疊圖（解析）.jpg
圖冊圖2-2-1自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」.jpg
圖冊圖2-2-2臺東縣海端鄉南橫公路（臺20線）的路殺熱區分布.jpg
圖冊圖2-2-3自發性地理資訊案例—臺灣特有生物保育中心「路殺社」（題目）.jpg
圖冊圖2-2-4人口密度分布圖.jpg
圖冊圖2-3-1環域分析的應用.jpg
圖冊圖2-3-2羅東鎮便利商店服務範圍與學校周圍250 公尺範圍（題目).jpg
圖冊圖2-3-3羅東鎮商業區分布圖（解析）.jpg
圖冊圖2-3-4羅東鎮學校周邊250公尺範圍與便利商店點位疊圖（解析）.jpg
圖冊圖2-4-1近鄰分析的應用.jpg
圖冊圖2-4-2臺南市各警分局位置圖.jpg
圖冊圖2-4-3臺南市區少年竊盜犯罪事件之最近的警分局（題目）.jpg
圖冊圖2-5-1電動機車電池交換站服務範圍.jpg
圖冊圖2-5-2圓山電池交換站到劍潭與雙連距離.jpg
圖冊圖2-5-3電動機車電池交換站服務範圍（題目）.jpg
圖冊照2-3-1位於路口（三角窗）的便利商店.jpg
學習卷第2回人均可支配所得.jpg
學習卷第2回住宅竊盜資料.jpg
學習卷第2回各縣市幼年人口比例表.jpg
學習卷第2回地理資料與圖資服務.jpg
學習卷第2回實線.jpg
學習卷第2回幼年人口比例.jpg
學習卷第2回捷運系統南港線工程計畫圖.jpg
學習卷第2回桃園市高速公路與鐵路分布圖.jpg
學習卷第2回自行車道地理資料取得途徑.jpg
學習卷第2回臺灣某種統計地圖.jpg
學習卷第2回臺灣鐵路分布圖.jpg
學習卷第2回花蓮藥局與郵局分布圖.jpg
學習卷第2回虛線.jpg
Ch02 地理資料的獲取與處理圖資.zip
D03_Ch03_CH1~CH2複習
學習卷第3回丙犯罪率圖.jpg
學習卷第3回中山國小周邊地圖.jpg
學習卷第3回乙犯罪數圖.jpg
學習卷第3回四川墟市中地圖.jpg
學習卷第3回壯圍高中生最小統計區分布圖.jpg
學習卷第3回壯圍高中生村里資料分布圖.jpg
學習卷第3回壯圍高中生點資料分布圖.jpg
學習卷第3回外送區域圖.jpg
學習卷第3回小琉球接駁公車路線圖.jpg
學習卷第3回最小統計區與村里資料比較.jpg
學習卷第3回概括化圖.jpg
學習卷第3回犯罪率圖.jpg
學習卷第3回甲治安斑點圖.jpg
學習卷第3回統計區等級資料表.jpg
學習卷第3回聚落分布圖.jpg
學習卷第3回聚落分布圖（解析）.jpg
學習卷第3回聚落資料表.jpg
學習卷第3回蔡姓人口分布比例面量圖.jpg
學習卷第3回蔡姓人口分布熱區圖.jpg
學習卷第3回路燈密度圖.jpg
學習卷第3回郁永河大武郡社圖（解答）.jpg
D03_Ch03_空間資訊的應用
Ch03空間資訊的應用-課本pdf檔.pdf
〔補充案例〕Ch03a人文與社會-文史研究、都市計畫-課本pdf檔.pdf
Ch03空間資訊的應用-課本word檔.docx
〔補充案例〕Ch03a人文與社會-文史研究、都市計畫-課本word檔.docx
Ch03空間資訊的應用-教師用書word檔.docx
〔補充案例〕Ch03a人文與社會-文史研究、都市計畫-教師用書word檔.docx
Ch03空間資訊的應用-Super講義word檔.docx
Ch03空間資訊的應用-關鍵圖冊word檔.docx
課本CH03章首(全彩).jpg
課本圖3-10塊體運動造成的災害現象(全彩).jpg
課本圖3-11南投縣土石流潛勢溪流分布圖(全彩).jpg
課本圖3-12地形效應(全彩).jpg
課本圖3-13桃園市大園區24小時累積降水量650mm淹水潛勢圖(全彩).jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站(全彩).jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站-1(全彩).jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站-2(全彩).jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站-3(全彩).jpg
課本圖3-15 ESRI建立的加州野火現況及預警平台(全彩).jpg
課本圖3-15 ESRI建立的加州野火現況及預警平台-1(全彩).jpg
課本圖3-15 ESRI建立的加州野火現況及預警平台-2(全彩).jpg
課本圖3-16加州野火的災害情報展示(全彩).jpg
課本圖3-16加州野火的災害情報展示-1(全彩).jpg
課本圖3-16加州野火的災害情報展示-2(全彩).jpg
課本圖3-17臺中市大甲溪中游可見光航照影像(全彩).jpg
課本圖3-18臺中市大甲溪中游戶籍人口數面量圖(全彩).jpg
課本圖3-19臺中市大甲溪中游活動斷層、順向坡與土石流潛勢溪流分布圖(全彩).jpg
課本圖3-1空氣汙染來源的空間特性(全彩).jpg
課本圖3-20臺中市大甲溪中游24小時累積降水量650mm的淹水潛勢圖(全彩).jpg
課本圖3-21大甲溪中游建物最多的村里分布圖繪製(全彩).jpg
課本圖3-22大甲溪中游各村里潛勢最高的天然災害圖繪製(全彩).jpg
課本圖3-23臺灣自行車製造業分布熱區地圖(全彩).jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務(全彩).jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務-1(全彩).jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務-2(全彩).jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務-3(全彩).jpg
課本圖3-25商業選址適宜度分析結果呈現(全彩).jpg
課本圖3-26房屋仲介業的「地圖找房」網頁查詢結果(全彩).jpg
課本圖3-27 B2C與C2C差異(全彩).jpg
課本圖3-28餐飲外送APP操作畫面(全彩).jpg
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課本圖3-29 Google 地圖的即時路況應用(全彩).jpg
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課本圖3-2臺灣空氣汙染的境內擴散(全彩).jpg
課本圖3-30 Grab搭車服務之平台操作畫面(全彩).jpg
課本圖3-30 Grab搭車服務之平台操作畫面-1(全彩).jpg
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課本圖3-31Grab於東南亞各國提供的部分服務(全彩).jpg
課本圖3-32經濟地理資訊系統中的商業選址、商業類別(全彩).jpg
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課本圖3-33經濟地理資訊系統中的範圍設定—以花蓮高中周邊為例(全彩).jpg
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課本圖3-34經濟地理資訊系統的商業選址自訂權重(全彩).jpg
課本圖3-35花蓮高中周邊咖啡店選址分析結果(全彩).jpg
課本圖3-35花蓮高中周邊咖啡店選址分析結果-1(全彩).jpg
課本圖3-36約翰．史諾繪製的倫敦霍亂病例分布圖(全彩).jpg
課本圖3-37民國109年臺灣登革熱確定病例分布圖(全彩).jpg
課本圖3-38世界砂眼患病率分布（2020年）(全彩).jpg
課本圖3-39登革熱群聚病例地圖網站(全彩).jpg
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課本圖3-39登革熱群聚病例地圖網站-2(全彩).jpg
課本圖3-3臺灣空氣汙染的境外移入(全彩).jpg
課本圖3-40花蓮縣醫療資源服務範圍分布(全彩).jpg
課本圖3-41衛福部的長照服務資源地理地圖(全彩).jpg
課本圖3-42即時口罩地圖(全彩).jpg
課本圖3-43第32號病例與某人的移動軌跡比對結果示意圖(全彩).jpg
課本圖3-44離開居家檢疫／居家隔離範圍收到的告警簡訊(全彩).jpg
課本圖3-45地圖繪製權力結構的改變(全彩).jpg
課本圖3-46日治二萬分之一臺灣堡圖（大嵙崁局部圖幅）(全彩).jpg
課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較(全彩).jpg
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課本圖3-48 Google地圖的新增地點功能(全彩).jpg
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課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程(全彩).jpg
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課本圖3-4空氣品質監測網的空間資訊呈現(全彩).jpg
課本圖3-50中央氣象局大雷雨警示範圍發布流程(全彩).jpg
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課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片(全彩).jpg
課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片-1(全彩).jpg
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課本圖3-52海地太子港的Google地圖和開放街圖比較(全彩).jpg
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課本圖3-53臺北市智慧城市服務APP(全彩).jpg
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課本圖3-54臺北市二二八公園的多功能智慧路燈(全彩).jpg
課本圖3-54臺北市二二八公園的多功能智慧路燈-1(全彩).jpg
課本圖3-55臺北智慧城市專案辦公室網站(全彩).jpg
課本圖3-56 2020 年智慧城市排行(全彩).jpg
課本圖3-5民國109年6月4日彰化市區民間微型感測器PM2.5數據圖(全彩).jpg
課本圖3-6行政院環境保護署愛環境資訊網介面(全彩).jpg
課本圖3-7臺灣活動斷層地質敏感區(全彩).jpg
課本圖3-8土壤液化示意圖及土壤液化潛勢的判斷標準(全彩).jpg
課本圖3-8土壤液化示意圖及土壤液化潛勢的判斷標準-1(全彩).jpg
課本圖3-8土壤液化示意圖及土壤液化潛勢的判斷標準-2(全彩).jpg
課本圖3-9土壤液化潛勢區查詢系統畫面(全彩).jpg
課本圖空間資訊科技的防疫應用(全彩).jpg
課本照3-1臺中市霧峰區九二一地震教育園區(全彩).jpg
課本照3-2 2011年紐西蘭基督城市區土壤液化(全彩).jpg
課本照3-3空拍機拍攝野火災後的狀況(全彩).jpg
課本照3-4活動強度低的住宅(全彩).jpg
課本照3-5越南的GrabBike的司機(全彩).jpg
課本照3-6公民參與(全彩).jpg
課本照3-7 2011年東日本大震災(全彩).jpg
課本照3-7公共自行車租借站(全彩).jpg
課本照3-8智慧城市黑客松政府(全彩).jpg
課本表3-1空氣品質監測網之監測站差異比較(全彩).jpg
課本CH03章首.jpg
課本圖3-10塊體運動造成的災害現象.jpg
課本圖3-11南投縣土石流潛勢溪流分布圖.jpg
課本圖3-12地形效應.jpg
課本圖3-13桃園市大園區24 小時累積降水量650mm 淹水潛勢圖.jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站-1.jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站-2.jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站-3.jpg
課本圖3-14災害潛勢地圖網站.jpg
課本圖3-15 ESRI建立的加州野火現況及預警平台-1.jpg
課本圖3-15 ESRI建立的加州野火現況及預警平台-2.jpg
課本圖3-15 ESRI建立的加州野火現況及預警平台.jpg
課本圖3-16加州野火的災害情報展示-1.jpg
課本圖3-16加州野火的災害情報展示-2.jpg
課本圖3-16加州野火的災害情報展示.jpg
課本圖3-17臺中市大甲溪中游可見光航照影像.jpg
課本圖3-18臺中市大甲溪中游戶籍人口數面量圖.jpg
課本圖3-19臺中市大甲溪中游活動斷層、順向坡與土石流潛勢溪流分布圖.jpg
課本圖3-1空氣汙染來源的空間特性.jpg
課本圖3-20臺中市大甲溪中游24小時累積降水量650mm的淹水潛勢圖.jpg
課本圖3-21大甲溪中游建物最多的村里分布圖繪製.jpg
課本圖3-22大甲溪中游各村里潛勢最高的天然災害圖繪製.jpg
課本圖3-23臺灣自行車製造業分布熱區地圖.jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務-1.jpg
課本圖3-24經濟地理資訊系統的產業選址服務-2.jpg
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課本圖3-25商業選址適宜度分析結果呈現.jpg
課本圖3-26房屋仲介業的「地圖找房」網頁查詢結果.jpg
課本圖3-27 B2C與C2C差異.jpg
課本圖3-28餐飲外送APP操作畫面-1.jpg
課本圖3-28餐飲外送APP操作畫面-2.jpg
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課本圖3-29 Google 地圖的即時路況應用-1.jpg
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課本圖3-2臺灣空氣汙染的境內擴散.jpg
課本圖3-30 Grab搭車服務之平台操作畫面-1.jpg
課本圖3-30 Grab搭車服務之平台操作畫面-2.jpg
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課本圖3-33經濟地理資訊系統中的範圍設定—以花蓮高中周邊為例-1.jpg
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課本圖3-34經濟地理資訊系統的商業選址自訂權重.jpg
課本圖3-35花蓮高中周邊咖啡店選址分析結果-1.jpg
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課本圖3-36約翰．史諾繪製的倫敦霍亂病例分布圖.jpg
課本圖3-37民國109年臺灣登革熱確定病例分布圖.jpg
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課本圖3-39登革熱群聚病例地圖網站-1.jpg
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課本圖3-3臺灣空氣汙染的境外移入.jpg
課本圖3-40花蓮縣醫療資源服務範圍分布.jpg
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課本圖3-42即時口罩地圖.jpg
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課本圖3-45地圖繪製權力結構的改變.jpg
課本圖3-46日治二萬分之一臺灣堡圖（大嵙崁局部圖幅）.jpg
課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較-1.jpg
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課本圖3-47不同類型地圖呈現的內容比較.jpg
課本圖3-48 Google地圖的新增地點功能-1.jpg
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課本圖3-49瑞穗鄉瑞祥部落的公眾參與式地理資訊系統工作坊流程-1.jpg
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課本圖3-4空氣品質監測網的空間資訊呈現.jpg
課本圖3-50中央氣象局大雷雨警示範圍發布流程-1.jpg
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課本圖3-51高雄美濃地震發生後由民眾回報彙整的震災資訊地圖及災情照片-1.jpg
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課本圖3-52海地太子港的Google地圖和開放街圖比較-1.jpg
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課本圖3-53臺北市智慧城市服務APP-1.jpg
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課本圖3-54臺北市二二八公園的多功能智慧路燈-1.jpg
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課本圖3-55臺北智慧城市專案辦公室網站.jpg
課本圖3-56 2020 年智慧城市排行.jpg
課本圖3-5民國109年6月4日彰化市區民間微型感測器PM2.5數據圖.jpg
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課本照3-1臺中市霧峰區九二一地震教育園區.jpg
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課本照3-3空拍機拍攝野火災後的狀況.jpg
課本照3-4活動強度低的住宅.jpg
課本照3-5越南的GrabBike的司機.jpg
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課本表3-1空氣品質監測網之監測站差異比較-1.jpg
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講義圖3-10塊體運動造成的災害現象.jpg
講義圖3-11南投縣土石流潛勢溪流分布圖.jpg
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講義圖3-18大甲溪中游建物最多的村里分布圖繪製-A.jpg
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講義圖3-2臺灣空氣汙染的境內擴散.jpg
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講義圖3-31民國109年臺灣登革熱確定病例分布圖.jpg
講義圖3-32世界砂眼患病率分布（2020年）.jpg
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講義圖3-43海地太子港的Google地圖和開放街圖比較.jpg
講義圖3-44臺北市智慧城市服務APP.jpg
講義圖3-45臺北市二二八公園的多功能智慧路燈.jpg
講義圖3-46臺北智慧城市專案辦公室網站.jpg
講義圖3-47 2020年智慧城市排行.jpg
講義圖3-4空氣品質監測網的空間資訊呈現.jpg
講義圖3-5民國109年6月4日彰化市區民間微型感測器PM2.5數據圖.jpg
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講義圖CH3混合1-1.jpg
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講義圖CH3立即檢驗3-1-1.jpg
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圖冊圖3-1-1某類型監測站對於高雄彌陀塑膠廠大火的監測資料（題目）.jpg
圖冊圖3-1-2高雄彌陀塑膠廠大火現場照片.jpg
圖冊圖3-2-1土壤液化潛勢區查詢系統畫面.jpg
圖冊圖3-2-2土壤液化潛勢判斷因子.jpg
圖冊圖3-2-3臺灣地下水補注區分布.jpg
圖冊圖3-2-4土壤液化潛勢區查詢系統畫面（題目）.jpg
圖冊圖3-2-5南投縣部分地區土壤液化潛勢區分布圖.jpg
圖冊圖3-2-6臺北市部分地區土壤液化潛勢區分布圖.jpg
圖冊圖3-3-1南投縣土石流潛勢溪流分布圖.jpg
圖冊圖3-3-2土石流潛勢溪流風險分級矩陣圖表.jpg
圖冊圖3-3-3南投縣土石流潛勢溪流分布圖（題目）.jpg
圖冊圖3-3-4南投縣土石流潛勢溪流與道路路網.jpg
圖冊圖3-3-5向陽坡與背陽坡判斷（解析）.jpg
圖冊圖3-4-1桃園市大園區24 小時累積降水量650mm 淹水潛勢圖.jpg
圖冊圖3-4-2臺北市北投區天然災害潛勢地圖.jpg
圖冊圖3-4-3桃園市大園區24 小時累積降水量650mm 淹水潛勢圖（題目）.jpg
圖冊表3-1-1空氣品質監測網之監測站差異比較.jpg
圖冊表3-1-2空氣品質監測網之監測站差異比較（題目）.jpg
圖冊表3-4-1歷代淹水潛勢圖差異.jpg
D04_Ch03a_人文與社會-文史研究、都市計畫
課本圖3a-10臺灣百年歷史地圖及各大都市圖台(全彩).jpg
課本圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對(全彩).jpg
課本圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-1(全彩).jpg
課本圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-2(全彩).jpg
課本圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-3(全彩).jpg
課本圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀(全彩).jpg
課本圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀-1(全彩).jpg
課本圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀-2(全彩).jpg
課本圖3a-13千分之一地形圖（桃園市中壢區青埔路與高鐵北路路口）(全彩).jpg
課本圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）(全彩).jpg
課本圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-1(全彩).jpg
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課本圖3a-15師大商圈土地使用分區與千分之一地形圖(全彩).jpg
課本圖3a-15師大商圈土地使用分區與千分之一地形圖-1(全彩).jpg
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課本圖3a-16臺北市的日常用品零售業、服飾品店、飲食業的管制規則(全彩).jpg
課本圖3a-16臺北市的日常用品零售業、服飾品店、飲食業的管制規則-1(全彩).jpg
課本圖3a-17全國土地使用分區APP 查詢屬性資料畫面(全彩).jpg
課本圖3a-17全國土地使用分區APP 查詢屬性資料畫面-1(全彩).jpg
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課本圖3a-18新加坡都市模型（局部）及分析應用(全彩).jpg
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課本圖3a-18新加坡都市模型（局部）及分析應用-2(全彩).jpg
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課本圖3a-19「新市政中心專用區」1921 年日治地形圖(全彩).jpg
課本圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面(全彩).jpg
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課本圖3a-20「新市政中心專用區」1989 年經建版地形圖（第一版）(全彩).jpg
課本圖3a-21「新市政中心專用區」土地使用分區圖(全彩).jpg
課本圖3a-2《淡新檔案》中的清代土地拓墾地圖(全彩).jpg
課本圖3a-3康熙臺灣輿圖（局部）(全彩).jpg
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課本圖3a-4臺灣堡圖的文史研究應用(全彩).jpg
課本圖3a-5 1905年臺北市區改正圖（西門町）(全彩).jpg
課本圖3a-6臺灣百年歷史地圖的多視窗比對頁面(全彩).jpg
課本圖3a-7臺北歷史地圖APP操作畫面(全彩).jpg
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課本圖3a-8頂下郊拚情勢圖(全彩).jpg
課本圖3a-9最近實測臺北全圖與現今地圖比較（大稻埕）(全彩).jpg
課本圖3a-9最近實測臺北全圖與現今地圖比較（大稻埕）-1(全彩).jpg
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課本圖大稻埕的流金歲月(全彩).jpg
課本圖學生活動3a-1(全彩).jpg
課本圖學生活動3a-2-1(全彩).jpg
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課本照3a-1現今貴德街的街景(全彩).jpg
課本照3a-2西寧北路上的茶行(全彩).jpg
課本照3a-3美國首都華盛頓(全彩).jpg
課本照3a-4澳洲首都坎培拉(全彩).jpg
課本照3a-5臺中市新市政中心專用區(全彩).jpg
課本照3a-5臺中市新市政中心專用區-1(全彩).jpg
課本照3a-5臺中市新市政中心專用區-2(全彩).jpg
課本表3a-1師大商圈之住宅區、商業區的建蔽率與容積率(全彩).jpg
課本表3a-2第一到第四種新市政中心專用區的使用規範(全彩).jpg
課本圖3a-10臺灣百年歷史地圖及各大都市圖台.jpg
課本圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-1.jpg
課本圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-2.jpg
課本圖3a-11臺灣百年歷史地圖與現今地圖比對-3.jpg
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課本圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀-1.jpg
課本圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀-2.jpg
課本圖3a-12臺北市信義計畫區夜間景觀.jpg
課本圖3a-13千分之一地形圖（桃園市中壢區青埔路與高鐵北路路口）.jpg
課本圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-1.jpg
課本圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-2.jpg
課本圖3a-14高鐵桃園站附近的土地使用分區（簡圖）-3.jpg
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課本圖3a-15師大商圈土地使用分區與千分之一地形圖-1.jpg
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課本圖3a-16臺北市的日常用品零售業、服飾品店、飲食業的管制規則-1.jpg
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課本圖3a-17全國土地使用分區APP 查詢屬性資料畫面-1.jpg
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課本圖3a-18新加坡都市模型（局部）及分析應用-1.jpg
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課本圖3a-19「新市政中心專用區」1921 年日治地形圖.jpg
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課本圖3a-1臺灣百年歷史地圖網站頁面-4.jpg
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課本圖3a-20「新市政中心專用區」1989 年經建版地形圖（第一版）.jpg
課本圖3a-21「新市政中心專用區」土地使用分區圖.jpg
課本圖3a-2《淡新檔案》中的清代土地拓墾地圖.jpg
課本圖3a-3康熙臺灣輿圖（局部）-1.jpg
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課本圖3a-4臺灣堡圖的文史研究應用.jpg
課本圖3a-5 1905年臺北市區改正圖（西門町）.jpg
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課本圖3a-8頂下郊拚情勢圖.jpg
課本圖3a-9最近實測臺北全圖與現今地圖比較（大稻埕）-1.jpg
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課本圖大稻埕的流金歲月.jpg
課本圖學生活動3a-1.jpg
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課本照3a-5臺中市新市政中心專用區-1.jpg
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課本表3a-1師大商圈之住宅區、商業區的建蔽率與容積率.jpg
課本表3a-2第一到第四種新市政中心專用區的使用規範.jpg
D04_Ch04_CH3空間資訊的應用
學習卷第4回冷峰過境.jpg
學習卷第4回副熱帶高壓.jpg
學習卷第4回宜蘭縣某處的地形圖.jpg
學習卷第4回宜蘭縣某處的衛星影像圖.jpg
學習卷第4回某地的健保藥區分布圖.jpg
學習卷第4回民宿共享平台網站的待出租房間頁面.jpg
學習卷第4回滯留鋒過境.jpg
學習卷第4回臺灣某地區的數值地形模型.jpg
學習卷第4回臺灣某地區的數值地形模型河流的流向.jpg
學習卷第4回鑽石公主號郵輪停泊基隆港當日，下船觀光的旅客地點分布圖.jpg
學習卷第4回颱風過境.jpg
學習卷第4回餐飲外送平台的訂單處理流程示意圖.jpg
D04_Ch04_地理媒體的反思
Ch04地理媒體的反思-課本pdf檔.pdf
Ch04地理媒體的反思-課本word檔.docx
Ch04地理媒體的反思-教師用書word檔.docx
Ch04地理媒體的反思-Super講義word檔.docx
Ch04地理媒體的反思-關鍵圖冊word檔.docx
講義圖4-10中華民國總統大選選舉地圖（民國109年）.jpg
講義圖4-11臺南火車站附近的飲水地圖.jpg
講義圖4-12國外網頁說明修改開放街圖可新增寶可夢精靈產生地.jpg
講義圖4-13美國華盛頓特區自然歷史博物館中的世界地圖.jpg
講義圖4-14電影魔戒的中土世界版本地圖.jpg
講義圖4-15網友繪製莫拉克颱風災情地圖.jpg
講義圖4-16Google街景模糊化處理.jpg
講義圖4-17資訊透明與隱私保護案例.jpg
講義圖4-18幼華高中的校園防災地圖.jpg
講義圖4-1以屏東縣潮州鎮為例的Google地圖.jpg
講義圖4-2相同圖幅不同比例尺的地圖比較.jpg
講義圖4-3不同時期倫敦地鐵路網地圖.jpg
講義圖4-4地圖中的名稱差異.jpg
講義圖4-5乙.jpg
講義圖4-5古亭捷運站內不同出口前的地圖方向.jpg
講義圖4-5甲.jpg
講義圖4-6經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象.jpg
講義圖4-7臺北捷運部分路網圖.jpg
講義圖4-8偏見地圖-美國民眾眼中的美國本土各州.jpg
講義圖4-9-1展現特定空間資訊地圖（以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例）.jpg
講義圖4-9-2展現特定空間資訊地圖（以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例）.jpg
講義圖CH4混合1.jpg
講義圖CH4混合3.jpg
講義圖CH4混合4.jpg
講義圖CH4混合4A.jpg
講義圖CH4立即檢驗1-1.jpg
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講義照4-1古亭捷運站.jpg
講義照4-2人臉辨識系統.jpg
圖冊圖4-1-1不同時期倫敦地鐵路網地圖.jpg
圖冊圖4-1-2位相關係的特性.jpg
圖冊圖4-1-3 1908年倫敦地鐵路網圖簡圖.jpg
圖冊圖4-1-4 1933年倫敦地鐵路網圖簡圖.jpg
圖冊圖4-1-5 1933年倫敦地鐵路網圖（題目）.jpg
圖冊圖4-2-1中華民國總統大選選舉地圖(民國109年).jpg
圖冊圖4-2-2表格連結（join）範例圖.jpg
圖冊圖4-2-3中華民國總統大選選舉地圖(民國109年)（題目）.jpg
圖冊圖4-3-1網友繪製莫拉克颱風災情地圖.jpg
圖冊圖4-3-2 Google地圖的「你的地點」.jpg
圖冊圖4-3-3網友繪製莫拉克颱風災情地圖（題目）.jpg
圖冊圖4-3-4水患.jpg
D05_Ch04_地理媒體的反思
課本CH04地理探究(全彩).jpg
課本CH04章首(全彩).jpg
課本CH04章首(大圖)(全彩).jpg
課本CH04章首(小圖)(全彩).jpg
課本圖4-10臺南火車站附近的飲水地圖(全彩).jpg
課本圖4-11國外網頁說明修改開放街圖可新增寶可夢精靈產生地(全彩).jpg
課本圖4-12美國華盛頓特區自然歷史博物館中的世界地圖(全彩).jpg
課本圖4-13電影魔戒的中土世界版本地圖(全彩).jpg
課本圖4-14網友繪製莫拉克颱風災情地圖(全彩).jpg
課本圖4-15日常生活的數位足跡(全彩).jpg
課本圖4-16Google街景模糊化處理(全彩).jpg
課本圖4-17APP詢問存取位置示意圖(全彩).jpg
課本圖4-18個人隱私保護示意圖(可能影響)(全彩).jpg
課本圖4-18個人隱私保護示意圖(確認可信度)(全彩).jpg
課本圖4-19打卡易洩漏的資訊(全彩).jpg
課本圖4-19打卡易洩漏的資訊(大圖)(全彩).jpg
課本圖4-19打卡易洩漏的資訊(小圖)(全彩).jpg
課本圖4-1不同時期倫敦地鐵路網地圖(1908年)(全彩).jpg
課本圖4-1不同時期倫敦地鐵路網地圖(1933年)(全彩).jpg
課本圖4-20資訊透明與隱私保護案例(全彩).jpg
課本圖4-21幼華高中的校園防災地圖(全彩).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(全彩).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(日本大圖)(全彩).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(日本小圖)(全彩).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(韓國大圖)(全彩).jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(韓國小圖)(全彩).jpg
課本圖4-3古亭捷運站內不同出口前的地圖方向(全彩).jpg
課本圖4-3古亭捷運站內不同出口前的地圖方向(北方朝右下)(全彩).jpg
課本圖4-3古亭捷運站內不同出口前的地圖方向(北方朝左上)(全彩).jpg
課本圖4-4經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象(1985年)(全彩).jpg
課本圖4-4經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象(1999年)(全彩).jpg
課本圖4-4經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象(全彩).jpg
課本圖4-5臺北捷運部分路網圖(正確版)(全彩).jpg
課本圖4-5臺北捷運部分路網圖(錯誤版)(全彩).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖（以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例）(1965年琉球群島圖)(全彩).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖（以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例）(1965年琉球群島圖-小圖)(全彩).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖（以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例）(1972年琉球群島圖)(全彩).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖（以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例）(1972年琉球群島圖-小圖)(全彩).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖（以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例）(全彩).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖（以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例）(大臺北鳥瞰圖)(全彩).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖（以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例）(艾爾摩沙島荷蘭港口圖)(全彩).jpg
課本圖4-7偏見地圖—美國民眾眼中的美國本土各州(全彩).jpg
課本圖4-8中華民國總統大選選舉地圖（民國109年）(全彩).jpg
課本圖4-9以面積作為變量的面積變量圖(一般)(全彩).jpg
課本圖4-9以面積作為變量的面積變量圖(變形)(全彩).jpg
課本照4-1古亭捷運站(全彩).jpg
課本照4-2空氣盒子─空氣品質感測器(全彩).jpg
課本照4-4金．卡戴珊住處(全彩).jpg
課本照4-5人臉辨識系統(全彩).jpg
課本照片4-3電影魔戒場景(全彩).jpg
課本CH04地理探究.jpg
課本CH04章首(大圖).jpg
課本CH04章首(小圖).jpg
課本CH04章首.jpg
課本圖4-10臺南火車站附近的飲水地圖.jpg
課本圖4-11國外網頁說明修改開放街圖可新增寶可夢精靈產生地.jpg
課本圖4-12美國華盛頓特區自然歷史博物館中的世界地圖.jpg
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課本圖4-14網友繪製莫拉克颱風災情地圖.jpg
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課本圖4-16Google街景模糊化處理.jpg
課本圖4-17APP詢問存取位置示意圖.jpg
課本圖4-18個人隱私保護示意圖(可能影響).jpg
課本圖4-18個人隱私保護示意圖(確認可信度).jpg
課本圖4-19打卡易洩漏的資訊(大圖).jpg
課本圖4-19打卡易洩漏的資訊(小圖).jpg
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課本圖4-1不同時期倫敦地鐵路網地圖(1908年).jpg
課本圖4-1不同時期倫敦地鐵路網地圖(1933年).jpg
課本圖4-20資訊透明與隱私保護案例.jpg
課本圖4-21幼華高中的校園防災地圖.jpg
課本圖4-2地圖中的名稱差異(日本大圖).jpg
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課本圖4-2地圖中的名稱差異(韓國大圖).jpg
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課本圖4-2地圖中的名稱差異.jpg
課本圖4-3古亭捷運站內不同出口前的地圖方向(北方朝右下).jpg
課本圖4-3古亭捷運站內不同出口前的地圖方向(北方朝左上).jpg
課本圖4-3古亭捷運站內不同出口前的地圖方向.jpg
課本圖4-4經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象(1985年).jpg
課本圖4-4經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象(1999年).jpg
課本圖4-4經建版基本地形圖中有關松山機場的概括化現象.jpg
課本圖4-5臺北捷運部分路網圖(正確版).jpg
課本圖4-5臺北捷運部分路網圖(錯誤版).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖（以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例）(1965年琉球群島圖).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖（以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例）(1965年琉球群島圖-小圖).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖（以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例）(1972年琉球群島圖).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖（以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例）(1972年琉球群島圖-小圖).jpg
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課本圖4-6展現特定空間資訊地圖（以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例）(艾爾摩沙島荷蘭港口圖).jpg
課本圖4-6展現特定空間資訊地圖（以艾爾摩沙島荷蘭港口圖、大臺北鳥瞰圖與琉球群島圖為例）.jpg
課本圖4-7偏見地圖—美國民眾眼中的美國本土各州.jpg
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D05_Ch05_CH4地理媒體的反思
學習卷第5回倫敦地鐵（1908）.jpg
學習卷第5回古亭捷運站.jpg
學習卷第5回台中捷運綠線路線圖.jpg
學習卷第5回大臺北鳥瞰圖（1935） .jpg
學習卷第5回安坑輕軌路線圖（興建中）.jpg
學習卷第5回淡海輕軌第一期藍海線路線圖.jpg
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學習卷第5回通用電子地圖大比例尺.jpg
學習卷第5回通用電子地圖小比例尺.jpg
學習卷第5回錯誤捷運圖.jpg
學習卷第5回高雄捷運營運系統圖.jpg
D05_Ch05_空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣
Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣-課本pdf檔.pdf
〔補充案例〕Ch05A從都市到校園的空間規劃—公眾參與及網路平台的運用-課本pdf檔.pdf
〔補充案例〕Ch05B QGIS 實作—評估地震災風險-課本pdf檔.pdf
Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣-課本word檔.docx
〔補充案例〕Ch05A從都市到校園的空間規劃—公眾參與及網路平台的運用-課本word檔.docx
〔補充案例〕Ch05B QGIS 實作—評估地震災風險-課本word檔.docx
Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣-教師用書word檔.docx
〔補充案例〕Ch05A從都市到校園的空間規劃—公眾參與及網路平台的運用-教師用書word檔.docx
〔補充案例〕Ch05B QGIS實作—評估地震災害風險-教師用書word檔.docx
Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣-Super講義word檔.docx
Ch05空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣-關鍵圖冊word檔.docx
講義圖5-10苑裡手繪地圖.jpg
講義圖5-11調查報告格式.jpg
講義圖5-12手繪地圖以建物表示車站.jpg
講義圖5-13以符號表示車站.jpg
講義圖5-14地理議題與九種空間思考面向-以苑裡藺製產業為例.jpg
講義圖5-1臺中市東勢區鯉魚伯公廟.jpg
講義圖5-2旅遊書籍.jpg
講義圖5-3基隆的地方志.jpg
講義圖5-4苗栗苑裡的地方志.jpg
講義圖5-5-1公共空間地點資料蒐集與建立.jpg
講義圖5-5-2公共空間地點資料蒐集與建立.jpg
講義圖5-6我的地圖量測距離的方法.jpg
講義圖5-7從Google地圖開啟任務一完成的地圖.jpg
講義圖5-8調查路線路徑規劃與轉繪.jpg
講義圖5-9手繪家鄉地圖的元素.jpg
講義圖CH5-延伸文章題目-1A.jpg
講義圖CH5-延伸文章題目-1B.jpg
講義圖CH5-延伸文章題目-1C.jpg
講義圖CH5-延伸文章題目-1D.jpg
講義圖CH5混合1-1A.jpg
講義圖CH5混合1-1B.jpg
講義圖CH5混合1-1C.jpg
講義圖CH5混合1-1D.jpg
講義圖CH5混合2-2丁-1991年臺北市行政區域圖.jpg
講義圖CH5混合2-2丙-1995年臺北市街道圖.jpg
講義圖CH5混合2-2甲-2020年臺灣通用電子地圖【NLSC】.jpg
講義圖CH5混合2-乙臺灣堡圖.jpg
講義圖CH5立即檢驗1-1.jpg
講義照5-1民國110年花蓮縣富里鄉稻草藝術季.jpg
講義照5-2描圖透光桌.jpg
講義照5-3透過透光窗戶描繪.jpg
講義照5-4苑裡老街的帽蓆行商品.jpg
講義照5-5台灣藺草學會的編製場所.jpg
講義照5-6藺草文化館前的洪鴦女士雕像.jpg
講義照5-7苑裡老街附近的藺草相關裝置藝術.jpg
講義照5-8山腳社區附近的藺草相關裝置藝術.jpg
圖冊圖5-1-1臺中市東勢區鯉魚伯公廟.jpg
圖冊圖5-1-2臺灣堡圖圖例（部分）.jpg
圖冊圖5-1-3臺中市東勢區鯉魚伯公廟（題目）.jpg
D05_Ch05_空間資訊的實作
Ch05 空間資訊的實作圖資(個案請見教師用書).zip
QGIS3.16安裝檔(32位元).zip
QGIS3.16安裝檔(64位元).zip
D06_Ch05_空間資訊的實作—手繪家鄉尋寶趣
課本CH05章首(全彩).jpg
課本圖5-10地理議題與九種空間思考面向─以苑裡藺製產業為例(彩圖).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-主題街道(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-公園綠地(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-地方展館(全彩).jpg
課本圖5-1常見的公共空間類型-夜市(全彩).jpg
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課本圖5-4我的地圖量測距離的方法(全彩).jpg
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D06_Ch06_CH3~CH4複習
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D07_Ch05A_從都市到校園的空間規劃—公眾參與及網路平台的運用
課本CH05A章首(全彩).jpg
課本圖5A-1 1939 年臺北市區街路並公園圖(全彩).jpg
課本圖5A-10校園社團空間標示(全彩).jpg
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課本圖5A-12 Google 表單的問卷製作(全彩).jpg
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課本圖5A-13社團使用空間配置建議書之大綱(全彩).jpg
課本圖5A-14社團空間問卷調查之填寫人員所屬社團統計(全彩).jpg
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課本圖5A-17可延伸的校園空間規劃議題(全彩).jpg
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課本圖5A-7校園社團地點分布平台建置（成果）(全彩).jpg
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課本圖5A-10校園社團空間標示.jpg
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課本圖5A-12 Google 表單的問卷製作-1.jpg
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課本圖5A-13社團使用空間配置建議書之大綱.jpg
課本圖5A-14社團空間問卷調查之填寫人員所屬社團統計.jpg
課本圖5A-15「社團空間大小與一般教室大小」的比較統計結果.jpg
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D07_Ch07_CH1~CH5全冊總複習
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D08_Ch05B_QGIS 實作—評估地震災風險
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課本圖5B-10環域各範圍與重要設施交集成果─屬性資料表格(全彩).jpg
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課本圖5B-11環域各範圍與重要設施交集成果─地圖(全彩).jpg
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課本圖5B-13利用空間選取製作高度風險的重要設施圖層(全彩).jpg
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課本圖5B-14利用空間選取製作中度風險的重要設施圖層(全彩).jpg
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課本圖5B-15利用空間選取位於30公里風險區內的重要設施(全彩).jpg
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課本圖5B-16利用空間選取製作低度風險的重要設施圖層(全彩).jpg
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課本圖5B-17 QGIS的地圖設計介面及繪製成果(全彩).jpg
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課本圖5B-18地理議題與九大空間概念─以埔里鎮地震災害潛在風險為例(全彩).jpg
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課本圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布(全彩).jpg
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課本圖5B-3南投縣斷層與人口密度分布圖（民國110 年）(全彩).jpg
課本圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗(全彩).jpg
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課本圖5B-5埔里鎮範圍選取步驟及成果視窗(全彩).jpg
課本圖5B-5埔里鎮範圍選取步驟及成果視窗-1(全彩).jpg
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課本圖5B-6數化重要設施圖資流程(全彩).jpg
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課本圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程(全彩).jpg
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課本圖5B-8空間選取工具(全彩).jpg
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課本圖5B-10環域各範圍與重要設施交集成果─屬性資料表格-1.jpg
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課本圖5B-13利用空間選取製作高度風險的重要設施圖層-1.jpg
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課本圖5B-17 QGIS的地圖設計介面及繪製成果-1.jpg
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課本圖5B-18地理議題與九大空間概念─以埔里鎮地震災害潛在風險為例.jpg
課本圖5B-1全球災害風險及災害人口曝露統計圖.jpg
課本圖5B-2車籠埔斷層及臺灣本島活動斷層分布-1.jpg
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課本圖5B-3南投縣斷層與人口密度分布圖（民國110 年）.jpg
課本圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗-1.jpg
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課本圖5B-4南投縣範圍選取步驟及成果視窗-4.jpg
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課本圖5B-5埔里鎮範圍選取步驟及成果視窗-1.jpg
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課本圖5B-6數化重要設施圖資流程-1.jpg
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課本圖5B-7埔里鎮附近斷層線的環域分析流程-1.jpg
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課本圖5B-8空間選取工具-1.jpg
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課本圖5B-9交集示意圖.jpg
課本照5B-1埔里鎮的聚落分布的漸變.jpg
課本表5B-1近年臺灣發生死亡的災害性地震.jpg
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